Es de vital importància aclarir que la formació dual no es valida per totes les empreses i no es valida per tots els sectors. No es igual, ni pot tenir la mateixa implementació, al llarg i ample del territori català i alhora, cal tenir el compte el model productiu de cada comarca i el col·lectiu de joves que hi viu.
A més cal,
- Que la gestió de la formació professional dual resti en mans d’un organisme o fundació específic.
- Que aquest organisme faciliti que la relació de l’estudiant i l’empresa s’estableixi per mitja de contractes laborals des de l’inici de la seva formació, tal i com succeeix a alemanya.
- Que a mes aquests contractes estiguessin supervisats pels comitès d’empresa
- Que pel que fa a la resta de modalitats d’aprenentatge que utilitzen convenis, s’equiparessin als contractes de treball pel que fa a drets i deures, i que alhora també estiguin supervisats pels comitès d’Empresa.
- Que es fomentes la creació de consells territorials de la formació professional dual.
- La creació de consells socials, o consells d’empresa i formació, que en l’àmbit dels centres de formació que formin part de la xarxa del sistema, han de participar en l’organització i el seguiment dels projectes de la FP dual.
- Que les organitzacions sindicals juvenils puguem participar en l’àmbit del centre. Vetllant així per la cobertura de l’assessoria i acompanyament dels alumnes.
- Dotar la RLT (Representació Legal dels Treballadors) de participació en l’àmbit dels centres de treball, assegurant així el correcte seguiment dels alumnes en la seva estada a l’empresa.
- L’establiment de criteris del perfil que han de tenir els tutors/es del centre de formació i dels tutors/es de les empreses.
- Assegurar alhora que ambdós perfils poden fer un correcte i adequat seguiment de, per una banda, les competències professionals lectives; i per altre, les pràctiques arran de la seva estada al centre de treball.
- Que el tutor de l’empresa col·labori en el seguiment i l’avaluació dels coneixements assolits per l’alumne.
TRADUCCION AL CASTELLANO
Es de vital importancia aclarar que la formación dual no es válida para todas las empresas o sectores. No es igual, ni puede tener la misma implementación, al largo y ancho del territorio catalán y a la vez, hay que tener la cuenta el modelo productivo de cada comarca y el colectivo de jóvenes que vive.
Además hace falta,
- Que la gestión de la formación profesional dual reste en manos de un organismo o fundación específico.
- Que este organismo facilite que la relación del estudiante y la empresa se establezca por media de contratos laborales desde el inicio de su formación, tal y cómo sucede a alemana.
- Que ademas estos contratos estuvieran supervisados por los comités de empresa.
- Que en cuanto al resto de modalidades de aprendizaje que utilizan convenios, se equipararan a los contratos de trabajo en cuanto a derechos y deberes, y que a la vez también estén supervisados por los comités de empresa.
- Que se fomente la creación de consejos territoriales de la formación profesional dual.
- La creación de consejos sociales, o consejos de empresa y formación, que en el ámbito de los centros de formación que formen parte de la red del sistema, tienen que participar en la organización y el seguimiento de los proyectos de la FP dual.
- Que las organizaciones sindicales podamos participar en el ámbito del centro. Velando así por la cobertura de la asesoría y acompañamiento de los alumnos.
- Dotar la *RLT (Representación Legal de los Trabajadores) de participación en el ámbito de los centros de trabajo, asegurando así el correcto seguimiento de los alumnos en su estancia a la empresa.
- El establecimiento de criterios del perfil que tienen que tener los tutores/se del centro de formación y de los tutores/se de las empresas.
- Asegurar a la vez que ambos perfiles pueden hacer un correcto y adecuado seguimiento de, por un lado, las competencias profesionales lectivas; y por otro, las prácticas a raíz de su estancia en el centro de trabajo.
- Que el tutor de la empresa colabore en el seguimiento y la evaluación de los conocimientos logrados por el alumno.
